Gabriela Flores Talavera, PhD

Investigación evaluativa de los procesos de acompañamiento tutorial de las prácticas docentes de estudiantes normalistas en su último semestre de formación inicial. Se conceptualiza a la tutoría como un proceso de acompañamiento de la práctica docente con la finalidad de mejorar los desempeños y elevar la calidad de la educación. Las escuelas normales se guían por una fuerte tradición de formación en la práctica docente regidos por los planes de estudios que han operado sin que los formadores de maestros reciban capacitación o actualización. Se describen los estilos de tutoría de práctica, las experiencias y valoraciones recuperadas a través de grupo focal de los maestros de la normal en su función de tutores de práctica docente a partir de categorías analíticas: práctica institucional de selección y asignación de “maestros de práctica”, concepción de tutoría, etapas del proceso de acompañamiento tutorial; formación y capacitación para la tutoría, visión de las funciones y la evaluación del desempeño en el trayecto formativo. El acompañamiento en la práctica docente es intuitiva sin generar reflexiones ni abstracciones que permitan mejorar su función.